赴蒙古国留学后我才明白了什么是学习压力，“有压力才有动力”！虽然在这儿只待了半年，但我觉得这半年的收获往往大于之前在财大两年所学的，很高兴学校能够安排这个项目，让我们有机会来到蒙古国，体验了不同的教学，不同的生活。蒙古的大学教学手段与财大的教学手段正好相反。蒙古的老师讲的少，学生讲的多；课少，作业多。我们每天从早上9:30上课到下午2:30，包括休息时间每天只上五个小时的课，在课堂上老师讲完了内容之后还让我们做各种各样的游戏，游戏也不是随便玩儿玩儿而已，赢了的一组是加分的，这让我们变得更积极！来这儿之后我们在课堂上不再玩手机，课上玩儿手机的人几乎没有。因为上的课丰富精彩，不觉得无聊，中间还做个游戏，所以疲劳都被解除，变得很轻松。蒙古的老师讲课的同时还向我们提问，我们怕回答不上问题，就认真的听课，慢慢的养成了认真听课的习惯。在这儿家庭作业留的很多，加上做PPT，而且PPT是用基立尔蒙文写，起初这些让我感到很有压力。等经过了一两次的讲课，觉得还好，偶尔有点成就感，讲PPT也不再紧张。演讲能力也有待提高。蒙古的授课效果高于财大的授课效果。在财大只有老师讲，学生都很少发言，课上也很少做练习题，从上课到下课老师讲的滔滔不绝，学生有的听，有的玩儿手机，各忙各的。这样的授课效率很低。在蒙古学生自己讲课，老师也讲，但讲的并不多，课堂上也做很多习题，老师和同学们的互动，同学和同学间的互动，彼此之间能学到很多东西。蒙古国对学生的要求是独立，自学。老师只给你引导，讲一些重要内容，剩下的知识学生都是自己去读，自己去学，然后把所理解的、学到的再讲给同学和老师听。财大的传授知识方式是老师讲的多。我刚开始以为老师讲的多，学生就会学到的多，可在两个学校的教育对比中我才发现前者的教学效率比较高。在两国、两个学校的教学方式相比，我更喜欢蒙古国的教学方式！这样的学习方式能让学生学到的更多，锻炼的更多。我希望我们财大也用这个教学方式，让学生们得到更好的锻炼。